Pictogramas ou Gráficos Pictóricos

Pictogramas ou Gráficos Pictóricos

View more presentations from Emilene Loureiro.

Construção de gráficos de funções

Construção de gráficos de funções

View more documents from Emilene Loureiro.

Os gráficos e o nosso dia a dia

Os gráficos e o nosso dia a dia

View more presentations from lenizemachado1976.

Vídeo: Como os gráficos estão presentes em nosso dia-a-dia?

Os gráfico estão na vida...

No vídeo a seguir, você assistirá a  vigésima nona teleaula do "Novo Telecurso" e conhecerá a importância dos gráficos no nosso dia-a-dia, usados para fazer estimativas e projeções futuras, para organizar informações e para facilitar a visualização dos dados. Além disso, verá que uma amostra aleatória deve incluir os mais diferentes tipos de pessoas e camadas sociais.

WebQuest - Os gráficos estão a nossa volta...

OS GRÁFICOS ESTÃO A NOSSA VOLTA....

Projeto de Aprendizagem: Os gráficos estão a nossa volta. Como interpretá-los?

O Projeto "Construção, análise e interpretação de gráficos utilizando os recursos da Web 2.0" foi proposto pelo Grupo Redescobrindo a Matemática e será implementado pelo Grupo Inovação.

Elaborado para atender os alunos de Matemática que estão cursando o 1º ano do Ensino Médio.

Tema central:

Análise e interpretação de gráficos utilizando os recursos da Web 2.0.

Temas de apoio:

Os gráficos estão a nossa volta, como interpretá-los na Economia, Geografia e Estatística.

Justificativa:

Repensar a metodologia de ensino visando um novo patamar na área educacional, se faz de suma importância, inserir na prática pedagógica o uso de recursos tecnológicos, focando o uso inteligente e racional da Internet, passando a interagir de forma a consolidar novos conhecimentos, através do trabalho colaborativo.

Aproveitar as ferramentas da Web 2.0 como recurso no contexto escolar é uma maneira diferente de estar promovendo a interdisciplinaridade, a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos conhecimentos.

Com esse projeto pretende-se desenvolver a crítica coerente dos alunos através da análise e interpretação de gráficos e dados estatísticos, buscando a compreensão da conjuntura social, política e econômica na qual ele se encontra inserido, bem como relacionar a matemática ao cotidiano do aluno nas diferentes abordagens interdisciplinares propostas pelo projeto.

Objetivos gerais e específicos:

Gerais:

- Utilizar os recursos da Web 2.0 para pesquisar e coletar dados.

- Tratamento de dados coletados e construção dos gráficos.

- Análise e interpretação dos gráficos construídos.

Específicos:

- Proporcionar uma visão mais abrangente e prática da matemática.

- Despertar o espírito crítico e o entendimento do aluno, ao entrar em contato com os gráficos em seu cotidiano, seja através da mídia impressa, televisiva ou digital.

- Utilizar as ferramentas como objeto de aprendizagem na construção do conhecimento.

Enfoque pedagógico:

Este projeto foi elaborado na perspectiva pós-construtivista, onde através de uma ampla interação com outros alunos, o trabalho em equipe e a utilização dos recursos disponíveis na Web 2.0, possam potencializar seus processos cognitivos na construção do conhecimento.

Recursos tecnológicos:

Os recursos tecnológicos para a execução do projeto são:
- computadores com acesso a Internet
- software ( Word, Excel, Power Point) ou softwares livres
- scanners
- data show
- impressora
- construção de blogs

Etapas que serão desenvolvidas:

O desenvolvimento do projeto se dará durante três semanas, com 5 aulas semanais.
1ª - Abordagem do assunto: gráficos, sua construção, uso e interpretação. Apresentação do projeto a ser desenvolvido pelos alunos.

2ª - Apresentação dos recursos da Web 2.0 e familiarização com os mesmos. Criação e apresentação do Blog aos alunos. Apresentação do projeto a ser desenvolvido com os alunos.
3ª - Dividir os alunos em grupos, definir os papéis de cada grupo, definir o tema e traçar estratégias para pesquisa.

4ª - Pesquisa, análise dos dados coletados, construção de tabelas e confecção do projeto utilizando a Web 2.0.
5ª - Os grupos apresentarão o projeto para a turma.
6ª - Debate interativo com os alunos, conjeturando o real aprendizado na construção do conhecimento.

Estratégias de realização:

1ª Etapa: Os alunos deverão ser divididos em grupos de no máximo 5 alunos, onde entre si farão uma distribuição de papéis, escolhendo as tarefas que cada componente deverá cumprir.

2ª Etapa: Após a escolha do tema pelo grupo, os alunos irão fazer a coleta dos dados, elaboração das tabelas e gráficos. Toda essa primeira etapa será feita com o auxílio do professor. Todo esse processo será feito manualmente, com auxílio de calculadora para a construção das tabelas e construção dos gráficos em papel milimetrado.

3ª Etapa: Através das tabelas e os gráficos confeccionados na etapa anterior, os alunos irão transferir todo esse material utilizando o laboratório de informática, através das ferramentas da Web 2.0. Apresentação do projeto a ser desenvolvido pelos alunos. Nesta etapa deverá ser entregue aos alunos o que realmente se espera que cada grupo faça e discutir como será a apresentação final de cada trabalho pelo grupo.

4ª Etapa: Nesta etapa os alunos deverão seguir um roteiro que será disponibilizada no blog para a construção passo a passo das tabelas , a escolha do gráfico e elaborar a apresentação final do projeto, cada grupo deverá fazer sua apresentação conforme tema escolhido e este tema estará diretamente ligado a uma linha de abordagem interdisciplinar.

5ª Etapa: As apresentações serão feitas em forma de exposição, com o auxílio do data show, onde cada grupo terá um tempo determinado para a explanação do projeto e suas conclusões sobre os gráficos apresentados. Nesta etapa cada grupo poderá se fazer apresentar na forma que melhor possa valorizar o seu projeto.

6ª Etapa: Será organizado um debate interativo entre os alunos e professores para salientarem o que de melhor foi absorvido pelos alunos ao utilizarem os recursos da Web 2.0 e incentivando os alunos a estarem sempre em busca do conhecimento com qualidade e interatividade, questionando assim o trabalho em grupo, o senso crítico do grupo, a dinamização das tarefas e o seguimento do cronograma proposto.

Definição dos papéis:
Cada grupo será formado por 5 alunos, tendo a seguinte disposição :
- Um líder;
- Dois pesquisadores;
- Dois organizadores dos dados coletados.

Ao final do processo todo o grupo se reunirá para debater tudo o que foi trabalhado, a organização do projeto e execução.

Coleta de dados:

- Definir o tema a ser pesquisado por cada grupo;
- Utilizar a Internet para a coleta de dados;
- Organização dos dados em tabelas;
- Definir os tipos de gráficos;
- O aluno deverá estar respondendo acerca da realização do trabalho no Blog da turma;
- Os alunos devem seguir os passos para a apresentação como coleta, tabelas e gráficos.

Temas a serem abordados pelos grupos:
Grupo 1 : Intenção, simulação de uma eleição pelos alunos;
Grupo 2 : Cotação cambial, variação de dólar em relação as demais moedas;
Grupo 3 : Variação climática da região;
Grupo 4 : Desempenho de um determinado time de futebol dentro de um campeonato;
Grupo 5 : Indicadores sócio-econômico da cidade dos alunos (desemprego, escolaridade,etc);
Grupo 6 : Levantamento do sucesso escolar, por série, dentro da própria escola.

Seleção do material:

Os materiais serão utilizados pelos alunos durantea execução do projeto,serão coletados na pesquisa realizada na Internet, e suas fontes serão escolhidas pelos próprios alunos, dentro dos temas estabelecidos em etapas anteriores. Após a coleta, o grupo fará o tratamento dos dados, selecionando-os e organizando-os para a construção das tabelas e gráficos.

Programação visual:

A programação visual desempenha um papel importante nos processos cognitivos dos alunos, sendo assim , este projeto envolve diferentes mídias , tais como vídeos áudios e imagens.

Durante a execução do projeto os alunos terão contato com essas mídias, bem como com as diversas ferramentas disponibilizadas pela Web 2.0.

Meios para a execução:

Para a implementação do projeto se faz necessário que a escola disponha de recursos tecnológicos, como o computador que acesse a Internet, bem como espaço físico para a execução do mesmo. Nesse contexto, os alunos farão uso das ferramentas destacadas no item 7 (Recursos Tecnológicos), seguindo assim outras etapas de acordo com o cronograma.

Avaliação:

A avaliação será feita durante todo o processo do projeto, pesquisa, apresentação e reunião avaliativa sob a orientação do professor. Será levado em conta o interesse, a criatividade, a participação e a interação com os grupos.

Cronograma:

Esta projeto terá início no 3° Bimestre devido ao conteúdo abordado , sendo sua execução de acordo com a seguinte distribuição:

1ª semana: Execução das Etapas 1 , 2 e 3.

2ª semana : Execução da Etapa 4.

3ª semana : Execução das Etapas 5 e 6.

Sites e Bibliografias de apoio:

- http://www.google.com.br/
- http://www.g1.com/
- http://www.wikipedia.org/
- http://www.folha.uol.com.br/
- www.globo.com/jornalnacional
- http://economia.uol.com.br/
- http://aeinvestimentos.limao.com.br/
- http://www.valoronline.com.br/
- http://novotelecurso.blogspot.com/2009/02/os-graficos-estao-na-vida.html

Referências bibliográficas:
* SILVA,C.X.da;Barreto Filho, B. ( 2005 ) Matemática Aula por Aula-2ª edição renov.- São Paulo FTD.

* Giovanni,J .R; Bonjorno, J.R. (2005) Matemática Completa-2ª Ed.renov.São Paulo-FTD.

* Paiva,M.(2005)Matemática,volume único-1ed.São Paulo-Moderna.

* Campos,F.C.A;Costa,R.M.E;Santos,N.(2007)Fundamentos da Educação a Distância,Mídias e Ambientes Virtuais.Juiz de Fora.Editar.

* Almeida,M.E.B.(1999) Projeto:uma nova cultura de aprendizagem- PUC/SP.

* Desenvolvendo projetos utilizando a Web2.0 -http://www.lanteuff.org/moodle/file.php/175/semana_3/DesenvProjetosWeb2.pdf.

* Pensando um pouco sobre criatividade –http://www.lanteuff.org/moodle/file.php/175/Semana_2/PensandoCriatividade.html.